Novo estudo define o “período crítico” para o aprendizado de línguas

Muita evidência sugere que seja mais difícil aprender uma língua nova como um adulto do que como uma criança, que conduza cientistas propro que haja “um período crítico” para o aprendizado de línguas. Contudo, o comprimento deste período e suas causas subjacentes permanecem desconhecidos.

Um estudo novo executado no MIT sugere que as crianças permaneçam muito especializadas em aprender a gramática de uma língua nova muito mais por muito tempo esperado do que — até a idade de 17 ou de 18. Contudo, o estudo igualmente encontrou que é quase impossível para povos conseguir a proficiência similar àquela de um nativo a menos que começassem aprender uma língua pela idade de 10.

“Se você quer ter nativo-como o conhecimento da gramática inglesa você deve começar em aproximadamente 10 anos velho. Nós não vemos muita diferença entre os povos que começam no nascimento e nos povos que começam em 10, mas nós começamos ver uma diminuição após aquela,” diz Joshua Hartshorne, um professor adjunto da psicologia na faculdade de Boston, que conduziu este estudo como um postdoc no MIT.

Os povos que começam aprender que uma língua entre 10 e 18 ainda aprenderá rapidamente, mas desde que têm um indicador mais curto antes que sua capacidade de aprendizagem diminua, não conseguem a proficiência de nativos, pesquisadores encontrados. Os resultados são baseados em uma análise de um questionário da gramática tomado por quase 670.000 povos, que seja o conjunto de dados por muito o maior que qualquer um montou para um estudo da capacidade deaprendizagem.

“Foi muito difícil até aqui obter todos os dados que você precisaria de responder a esta pergunta de quanto tempo o período crítico dura,” diz Josh Tenenbaum, um professor do MIT do cérebro e de ciências cognitivas e um autor do papel. “Esta é uma daquelas oportunidades raras na ciência onde nós poderíamos trabalhar em uma pergunta que fosse muito velha, esse muito pessoa esperto temos o pensamento aproximadamente e escrito aproximadamente e tomamos uma nova perspectiva e vemos algo que talvez outros povos não têm.”

Steven Pinker, um professor de psicologia na Universidade de Harvard, é igualmente um autor do papel, que aparece na cognição do jornal o 1º de maio.

Principiantes rápidos

Quando for típico para que as crianças pegarem línguas mais facilmente do que adultos — um fenômeno visto frequentemente nas famílias que imigram a um país novo — esta tendência foi difícil de estudar em um ajuste do laboratório. Os pesquisadores que trouxeram adultos e crianças em um laboratório, ensinaram-lhes alguns elementos novos da língua, e testaram-nos então, encontrado que os adultos eram realmente melhores na aprendizagem sob aquelas circunstâncias. Tais estudos provavelmente não replicate exactamente o processo de aprendizagem a longo prazo, Hartshorne diz.

“O que quer que é que resultados no que nós vemos na vida do dia a dia com os adultos que têm a dificuldade inteiramente em adquirir a língua, acontece sobre um calendário realmente longo,” diz.

O pessoa de seguimento como aprende uma língua sobre muitos anos é difícil e demorado, assim que os pesquisadores veio acima com uma aproximação diferente. Decidiram tomar instantâneos das centenas de milhares de pessoas que estava em fases diferentes de aprender o inglês. Medindo a capacidade gramatical de muitos povos das idades diferentes, que começaram aprender o inglês em pontos diferentes em sua vida, poderia conseguir bastante dados vir a algumas conclusões significativas.

A avaliação original de Hartshorne era que ele pelo menos meio milhão participantes necessários — inaudito para este tipo de estudo. Enfrentado com o desafio de atrair tão muitos assuntos de teste, exps para criar um questionário da gramática que fosse divertido bastante ir viral.

Com a ajuda de alguns universitários do MIT, Hartshorne limpou papéis científicos no aprendizado de línguas descobrir muito provavelmente as regras gramaticais para tropeçar acima um orador não-nativo. Escreveu as perguntas que revelariam estes erros, tais como a determinação de se uma frase tal como “ontem John quis ganhou a raça” está gramatical correcta.

Para tentar mais povos para tomar o teste, igualmente incluiu as perguntas que não eram necessárias para o aprendizado de línguas de medição, mas foi projectado revelar que dialecto do inglês o teste-comprador fala. Por exemplo, um orador inglês de Canadá pôde encontrar que a frase “mim é comensal feito” corrige, quando a maioria de outro não.

Dentro das horas após a afixação em Facebook, o questionário 10 minuto “que ingleses?” tinha ido viral.

“As próximas semanas foram passadas que mantêm o corredor do Web site, porque a quantidade de tráfego que nós obtínhamos era apenas opressivamente,” Hartshorne diz. “Que é como eu soube a experiência era suficientemente divertimento.”

Um período crítico longo

Após ter tomado o questionário, os usuários foram pedidos para revelar sua idade actual e a idade em que começaram a aprender o inglês, assim como a outra informação sobre seu fundo da língua. Os pesquisadores terminaram acima com dados completos para 669.498 povos, e uma vez que tiveram esta enorme quantidade dos dados, tiveram que figurar para fora como analisá-la.

“Nós tivemos que amolar distante quantos anos têm alguém que estuda esta língua, quando começaram a falar, e que tipo da exposição os tem que obtêm: Eram que aprendem em uma classe ou eram eles imigrantes a um país de língua inglesa?” Hartshorne diz.

Os pesquisadores desenvolveram e testaram uma variedade de modelos computacionais para ver qual era o mais consistente com seus resultados, e encontraram que a melhor explicação para seus dados é aquela queaprende a capacidade permanece forte até a idade 17 ou 18, que no ponto deixa cair. Os resultados sugerem que o período crítico para aprender a língua seja muito mais longo do que os cientistas cognitivos tinham pensado previamente.

“Era surpreendente a nós,” Hartshorne diz. “O debate tinha-se acabado se diminui do nascimento, começa diminuir em 5 anos velho, ou começa diminuir começar na puberdade.”

Os autores notam que os adultos são ainda bons em aprender línguas estrangeiras, mas não poderão alcançar o nível de um nativo se começam a aprender como um adolescente ou como um adulto.

Ainda o desconhecido é o que faz com que o período crítico termine em torno da idade 18. Os pesquisadores sugerem que os factores culturais possam jogar um papel, mas pode igualmente haver as mudanças na plasticidade do cérebro que ocorrem em torno dessa idade.

“É possível que há uma mudança biológica. É igualmente que é algo social ou cultural,” Tenenbaum possível diz. “Há aproximadamente um período de estar um menor que vá acima envelhecer aproximadamente 17 ou 18 em muitas sociedades. Após isso, você sae de sua HOME, talvez você trabalho a tempo completo, ou você transforma-se uma estudante universitário especializada. Toda a aquelas pôde impactar sua taxa de aprendizagem para toda a língua.”

Hartshorne planeia agora executar alguns estudos relacionados em seu laboratório na faculdade de Boston, incluindo um que comparará oradores nativos e não-nativos do espanhol. Igualmente planeia estudar se os aspectos individuais da gramática têm períodos críticos diferentes, e se outros elementos da habilidade de língua tais como o acento têm um período crítico mais curto.

Os pesquisadores igualmente esperam que outros cientistas utilizarão seus dados, que afixaram em linha, para estudos adicionais.

“Há uns lotes de outras coisas que vão sobre nestes dados que alguém poderia analisar,” Hartshorne diz. “Nós queremos desenhar a atenção de outros cientistas ao facto de que os dados são lá fora e podem o usar.”

Fonte: https://www.news-medical.net/news/20180502/2393/Portuguese.aspx